La enseñanza de las NIIF en la formación del profesional contable de San Martín

El presente trabajo de investigación tiene como principal de describir la enseñanza de las NIIF en el proceso de formación del profesional contable de San Martín.; la cual busca conocer la enseñanza de las NIIF en la formación de los profesionales de contabilidad. Sin embargo, son pocos en Perú los profesionales contables que ejercen la profesión de acuerdo a las normas internacionales, algunos incluso no la entienden y otros los que buscan comprenderlas. Las NIIF muestran que los contadores han evolucionado para la mejoría de la profesión contable, con ello obligando prácticamente a los profesionales a que busquen conocerlas y luego utilizarlas ya que esto se convierte en un adicional o plus del profesional contable. Cuyo tipo de investigación es descriptiva y de diseño no experimental. Llegando a las siguientes conclusiones Referente al primer objetivo, se aprecia que casi todos los encuestados están de acuerdo y totalmente de acuerdo en que los estudiantes tienen el conocimiento y aplicación de las normas éticas que esta normado por la junta de decanos del colegio de contadores públicos del Perú la cual contribuye a la carrera contable y algunos de los encuestados están en desacuerdo y totalmente en desacuerdo que los estudiantes tienen el conocimiento y aplicación de las normas éticas que normado por la junta de decanos del colegio de contadores públicos del Perú la cual contribuyen a la carrera contable del estudiante.TARAPOTOEscuela Profesional de ContabilidadContabilidad Financier

Pensando la importancia de la ética humana y deontológica en el quehacer del contador público en Colombia frente a la adopción de las Normas Internacionales de Información Financiera

Es el propósito esencial de este estudio el presentar en forma metódica y ordenada factores que establezcan la importancia de una integración de la ética humana y deóntica al quehacer del contador público en general, pero sobretodo en procesos que exijan de su conocimiento crítico, criterio profesional, y una aguda conciencia social, es de observar como la ética se integra a estos requerimientos de forma trasversal. Este estudio se gesta a través de una pregunta de investigación o formulación del problema y desde ahí se construyen los antecedentes a la investigación, los cuales apoyan la importancia de esta desde la academia, la presentación del 1 GOMEZ, Mauricio. Pensando en los fundamentos de la contabilidad como disciplina académica problema, el cual representa la evidencia de que el problema de investigación es válido, y los objetivos que representan las acciones a llevar a cabo para dar solución al problema presentado. Los marcos de referencia, iniciando con el marco teórico, presentan un cumulo de teorías relacionadas con este estudio, donde se muestran la postura de autores tales como; Aristóteles, Nietzsche, Kant, Jurgen Habermas, Baruch Spinoza, John Stuart Mill. Respecto al marco conceptual, este presenta la recolección de los términos más destacados en el seguimiento de este trabajo investigativo. En lo que refiere al marco legal conformado por la ley que contiene los principios fundamentales de ética ligados a la profesión del contador público, y particularmente aquí se presenta una referencia a la Ley 43 de 1990 relacionada con en el Código de ética del contador público colombiano. En el ya mencionado marco se presenta de igual forma las consideraciones legales relacionadas con las Normas de Información Financiera NIIF en cuanto a su adopción y por último se hace referencia al decreto 302 del 20 de Febrero de 2015 que incorporo el código de ética para profesionales de la contabilidad bajo las directrices de la federación internacional de contadores (International Federation of Accountants ¿IFAC).PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Exercise of the fiscal review in current events

El presente ensayo, propone una reflexión argumentativa en torno al tema de la actualidad de la Revisoría Fiscal; origen y evolución y papel del revisor fiscal en las empresas. La Revisoría Fiscal es foco de controversias y grandes polémicas al interior del país, a causa del deterioro de su imagen por culpa de las irregularidades que se han venido cometiendo en los últimos años en las empresas económicas.The present essay proposes an argumentative reflection on the topic of the present time of the, origin and evolution and role of the statutory auditor in companies. The statutory revisor is the focus of controversy and great controversy in the interior of the country, due to the deterioration of its image due to the irregularities that have been committed in recent years in economic enterprises.Pregrad

Responsabilidad social del docente universitario de contaduría pública en la formación ética en normas internacionales de información financiera

Ethics is considered as the entity that regulates the scope of good and evil in ontological terms. Happiness is the threshold of this purpose. In social life, ethics is mediated by morality. It is through this that man’s conduct is manifested, and it is defined by decisions within the professional field. As far as accounting is concerned, acting is the framework of what is ethical, what is acceptable or correct is directed from the welfare of the individual above the good of the company. All this leads to understand the accounting profession as a set of actions that highlight the benefit and the capital interest to find development. From there, the role of the university teacher is prioritized because it lays the methodological foundations to build and resignify the conscience of future accounting professionals. The essence of the teacher’s practice is focused on the formation of competencies that develop leadership and social responsibility. Regarding the knowledge of IFRS, the pedagogical factor reorients the normative interpretations dictated for the financial field, reconfigures them to the immediate context and enables the tools to create dialogic and consensual change based on the financial needs of the country.La ética se considera como el ente que regula los alcances de lo bueno y lo malo en términos ontológicos. La felicidad es el umbral de este propósito. En la vida social la ética es mediada por la moral. A través de ésta se manifiesta la conducta del hombre, y se define por medio de las decisiones dentro del campo profesional. En lo que concierne a la contaduría el actuar, es el marco de lo ético, lo aceptable o lo correcto se encamina desde el bienestar del individuo por encima del bien empresarial. Todo esto lleva a entender el oficio contable como el conjunto de acciones que destacan el beneficio y el interés capital por encontrar el desarrollo. Desde allí el rol del docente universitario se prioriza por cuanto sienta las bases metodológicas para construir y resignificar la conciencia de los futuros profesionales en contaduría. La esencia de la práctica del docente se centra en la formación de competencias que desarrollen liderazgo y responsabilidad social. En cuanto al conocimiento de las NIIF, el factor pedagógico reorienta las interpretaciones normativas dictadas para el campo financiero, las reconfigura al contexto inmediato y posibilita las herramientas para crear cambio dialógico y consensuado a partir de las necesidades financieras del país. &nbsp

Modelo pedagógico para la enseñanza de las normas internacionales de auditoría y aseguramiento de la información en un ambiente virtual de aprendizaje

The convergence to the International Financial Reporting Standards - IFRS - in Colombia brought important challenges for the accounting profession, mainly concerning the paradigm shift of the users of the information and their need to obtain reliable and relevant financial information for their Investment and Financing decision-making. In effect, the objective of this research was to design a pedagogical model applied to the teaching of International Standards on Auditing and Information Assurance, which would respond to the needs of future accountants to be able to provide assurance that the financial statements are under IFRS. In this regard, it was started by identifying the competences that future financial auditors should develop, to determine the contents to be taught, which were complemented by the incorporation of active teaching-learning methodologies that obey the new pedagogical models with a competency-based approach. The result of this research is summarized in a pedagogical model applied in the design and structuring of the course “Financial Assurance”, proposing the use of the case method and collaborative learning as applicable strategies in virtual learning environments.La convergencia a las Normas Internacionales de Información Financiera –NIIF– en Colombia, trajo retos importantes para la profesión contable, principalmente con respecto al cambio de paradigma de los usuarios de la información y su necesidad de obtener información financiera fiable y relevante para la toma de decisiones de inversión o financiación. En efecto, el objetivo de esta investigación fue diseñar un modelo pedagógico aplicado a la enseñanza de las Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento de la Información, que respondiera a las necesidades de los futuros contadores de poder dictaminar estados financieros bajo NIIF. Al respecto, se partió de identificar las competencias que deben desarrollar los futuros auditores financieros, para luego determinar los contenidos a enseñar, los cuales se complementaron con la incorporación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje que obedecen a los nuevos modelos pedagógicos con enfoque de competencias. El resultado de esta investigación se resume en un modelo pedagógico aplicado en el diseño y estructuración de la asignatura “Aseguramiento Financiero”, donde se propone el uso del método de casos y el aprendizaje colaborativo como estrategias aplicables en los ambientes virtuales de aprendizaje

Modelo pedagógico para la enseñanza de las normas internacionales de auditoría y aseguramiento de la información en un ambiente virtual de aprendizaje

The convergence to the International Financial Reporting Standards - IFRS - in Colombia brought important challenges for the accounting profession, mainly concerning the paradigm shift of the users of the information and their need to obtain reliable and relevant financial information for their Investment and Financing decision-making. In effect, the objective of this research was to design a pedagogical model applied to the teaching of International Standards on Auditing and Information Assurance, which would respond to the needs of future accountants to be able to provide assurance that the financial statements are under IFRS. In this regard, it was started by identifying the competences that future financial auditors should develop, to determine the contents to be taught, which were complemented by the incorporation of active teaching-learning methodologies that obey the new pedagogical models with a competency-based approach. The result of this research is summarized in a pedagogical model applied in the design and structuring of the course “Financial Assurance”, proposing the use of the case method and collaborative learning as applicable strategies in virtual learning environments.La convergencia a las Normas Internacionales de Información Financiera –NIIF– en Colombia, trajo retos importantes para la profesión contable, principalmente con respecto al cambio de paradigma de los usuarios de la información y su necesidad de obtener información financiera fiable y relevante para la toma de decisiones de inversión o financiación. En efecto, el objetivo de esta investigación fue diseñar un modelo pedagógico aplicado a la enseñanza de las Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento de la Información, que respondiera a las necesidades de los futuros contadores de poder dictaminar estados financieros bajo NIIF. Al respecto, se partió de identificar las competencias que deben desarrollar los futuros auditores financieros, para luego determinar los contenidos a enseñar, los cuales se complementaron con la incorporación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje que obedecen a los nuevos modelos pedagógicos con enfoque de competencias. El resultado de esta investigación se resume en un modelo pedagógico aplicado en el diseño y estructuración de la asignatura “Aseguramiento Financiero”, donde se propone el uso del método de casos y el aprendizaje colaborativo como estrategias aplicables en los ambientes virtuales de aprendizaje

Pedagogical model for the teaching of the international standards of audit and assurance of information in a virtual learning environment

The convergence to the International Financial Reporting Standards - IFRS - in Colombia brought important challenges for the accounting profession, mainly concerning the paradigm shift of the users of the information and their need to obtain reliable and relevant financial information for their Investment and Financing decision-making. In effect, the objective of this research was to design a pedagogical model applied to the teaching of International Standards on Auditing and Information Assurance, which would respond to the needs of future accountants to be able to provide assurance that the financial statements are under IFRS. In this regard, it was started by identifying the competences that future financial auditors should develop, to determine the contents to be taught, which were complemented by the incorporation of active teaching-learning methodologies that obey the new pedagogical models with a competency-based approach. The result of this research is summarized in a pedagogical model applied in the design and structuring of the course “Financial Assurance”, proposing the use of the case method and collaborative learning as applicable strategies in virtual learning environments.La convergencia a las Normas Internacionales de Información Financiera –NIIF– en Colombia, trajo retos importantes para la profesión contable, principalmente con respecto al cambio de paradigma de los usuarios de la información y su necesidad de obtener información financiera fiable y relevante para la toma de decisiones de inversión o financiación. En efecto, el objetivo de esta investigación fue diseñar un modelo pedagógico aplicado a la enseñanza de las Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento de la Información, que respondiera a las necesidades de los futuros contadores de poder dictaminar estados financieros bajo NIIF. Al respecto, se partió de identificar las competencias que deben desarrollar los futuros auditores financieros, para luego determinar los contenidos a enseñar, los cuales se complementaron con la incorporación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje que obedecen a los nuevos modelos pedagógicos con enfoque de competencias. El resultado de esta investigación se resume en un modelo pedagógico aplicado en el diseño y estructuración de la asignatura “Aseguramiento Financiero”, donde se propone el uso del método de casos y el aprendizaje colaborativo como estrategias aplicables en los ambientes virtuales de aprendizaje

Análisis comparativo de las metodologías de enseñanza de la ética profesional para contadores públicos bajo Estándares Internacionales de la IFAC.

Analizar las diferencias que existen entre la metodología de ética profesional de la universidad minuto de Dios con respecto a lo establecido por la IFAC número 4.Esta Investigación se realiza debido a la gran importancia que tiene la Ética Profesional en la Contaduría Pública y por ello se busca analizar de forma comparada las prácticas de enseñanza de los cursos de ética profesional a nivel nacional frente al Estándar Internacional de Educación 4 desarrollado por la IFAC, debido a que el modelo de educación contable debe responder al interés público para asegurar la confianza ante las partes interesadas y aumentar la calidad en la producción de la información financiera, aspecto que antes no se visibilizaba desde procesos claros, pero que ahora es relevante, en especial con la entrada en vigencia del Decreto 2132 de 2016 que obliga a adoptar el código de ética de la IFAC, de aquí surge el propósito de esta investigación, sobre conocer cómo se enseña los cursos de su ética y su relación con sus prácticas pedagógicas. Con esta investigación podemos diferir que en muchas Universidades la asignatura de Ética Profesional es ofertada en los últimos semestres y que la metodología de enseñanza más utilizada son las lecturas asignadas y el análisis de casos, ya que permite llegar a sensibilizar al estudiante de los dilemas éticos de la profesión.This research is based on the great importance of Professional Ethics in Public Accounting and therefore an examination is sought of the comparative form of teaching practices of professional ethics courses at the national level against the International Standard of Education 4 developed IFAC, because the accountancy education model must respond to the public interest to ensure trust with stakeholders and increase the quality in the production of financial information, an aspect that was not previously visible from clear processes, but that now it is relevant, especially with the entry into force of Decree 2132 of 2016 that require the adoption of the IFAC code of ethics, hence the purpose of this research, on how to teach the courses of its ethics and its relationship with his pedagogical practices

EL CONTADOR EN EJERCICIO DE SU PROFESIÓN Y EL JUICIO PROFESIONAL

The professional judgment application should be performed by theaccountant in the professional performance, which is important be-cause itmust be defined as the correct use of estimates and provisions. This isessential meanwhile it directly affects the results’ financial information. Thegoal is to determine the factors that appear in the professional judgment ofthe public accountant in carrying out the performance, for this a bibliographicre-view of the conceptual framework about professional judgment, theregulations and its importance in accounting records. The results of theaccounting process development are the elements that affect professionaljudgment such as the knowledge. They are developed from the trainingstage and is strengthened with experience and updating. Also, they areinvolved with behavior in concordance with relevant ethical principles. In thisway, their acts determine a guarantee for the users’ pre-pared informationLa aplicación del juicio profesional debe realizar el contador en el desempeño de sus actividades, lo cual es importante, porque debe definirse como por ejemplo el uso correcto de las estimaciones y provisiones, esto es esencial ya que incide directamente en los resultados de la información financiera. El objetivo es determinar los factores que incurren en el juicio profesional del contador público al realizar su labor, para lo cual se ha realizado una revisión bibliográfica del marco conceptual de juicio profesional, la normativa y su importancia en los registros contables, como resultado que en el desarrollo del proceso contable, los elementos que inciden en el juicio profesional es el conocimiento, los mismo que se desarrollan desde la etapa de formación y se va fortaleciendo con la experiencia y actualización, sumadas a un comportamiento acorde con los requisitos y principios éticos; de esta forma, sus actos constituyen una garantía para los usuarios de la información preparada

Análisis comparativo de las metodologías de enseñanza de la ética profesional para contadores públicos bajo Estándares Internacionales de la IFAC.

Analizar las diferencias que existen entre la metodología de ética profesional de la universidad minuto de Dios con respecto a lo establecido por la IFAC número 4.Esta Investigación se realiza debido a la gran importancia que tiene la Ética Profesional en la Contaduría Pública y por ello se busca analizar de forma comparada las prácticas de enseñanza de los cursos de ética profesional a nivel nacional frente al Estándar Internacional de Educación 4 desarrollado por la IFAC, debido a que el modelo de educación contable debe responder al interés público para asegurar la confianza ante las partes interesadas y aumentar la calidad en la producción de la información financiera, aspecto que antes no se visibilizaba desde procesos claros, pero que ahora es relevante, en especial con la entrada en vigencia del Decreto 2132 de 2016 que obliga a adoptar el código de ética de la IFAC, de aquí surge el propósito de esta investigación, sobre conocer cómo se enseña los cursos de su ética y su relación con sus prácticas pedagógicas. Con esta investigación podemos diferir que en muchas Universidades la asignatura de Ética Profesional es ofertada en los últimos semestres y que la metodología de enseñanza más utilizada son las lecturas asignadas y el análisis de casos, ya que permite llegar a sensibilizar al estudiante de los dilemas éticos de la profesión.This research is based on the great importance of Professional Ethics in Public Accounting and therefore an examination is sought of the comparative form of teaching practices of professional ethics courses at the national level against the International Standard of Education 4 developed IFAC, because the accountancy education model must respond to the public interest to ensure trust with stakeholders and increase the quality in the production of financial information, an aspect that was not previously visible from clear processes, but that now it is relevant, especially with the entry into force of Decree 2132 of 2016 that require the adoption of the IFAC code of ethics, hence the purpose of this research, on how to teach the courses of its ethics and its relationship with his pedagogical practices